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小学低年级科学课堂观察的有效性提升分析

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科学观察作为学生有计划、有目标、系统性地使用自身的感官以及辅助工具进行观察研究对象的一种认知方法,该方法主要贯彻在学生学习知识内容的整个过程,同时也是科学探究活动展开的基础条件和教师培养学生科学探究能力的重要内容。培养低年级学生的科学观察能力,是当前大部分教师主要研究的内容。教师通过积极的探索,将学生的观察实验能力作为视角,并分析学生的科学掌握知识程度,制定合理的措施,从而推动学生的科学观察能力不断提高。

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